گلوبلہوناگلوبل معیارات سے ہم آہنگ تعلیمی نظام کی خواہش صرف نصاب سازی، صلاحیتوں اور مہارتوں تک محدود نہیں ہے۔ یہ کلاس روم مینجمنٹ، رویے، طلباء کی تربیت، اقدار اور اخلاقیات سے بھی جڑا ہوا ہے۔ جیسا کہ ہم 21 ویں صدی کی تخلیقی اور تنقیدی سوچ کی مہارتوں کو اپنانے کا ارادہ رکھتے ہیں، ہم ان مہارتوں کو صرف اس وقت سکھانا شروع کر سکتے ہیں جب ہم طلباء کی بات سننے میں صبر کریں جب وہ اپنے خیالات کا اظہار کرتے ہیں؛ اگر ہم انہیں کلاس میں مل کر کام کرنے اور سوچنے کے مواقع فراہم کر سکتے ہیں؛ اگر ہمارے پاس ایک غیر جانبدارانہ ماحول ہو جہاں کوئی طالب علم بات کرنے سے نہیں ڈرتا اور جہاں ہم شمولیت کو یقینی بنا سکتے ہیں تاکہ کوئی تعصب نہ ہو۔ یہ بہت سے اساتذہ کے لیے ایک مشکل کام ہے جن کے پاس پیشہ ورانہ ترقی کا وہ پس منظر نہیں ہے جہاں ان سنگین مسائل کے بارے میں آگاہی پیدا کی جائے، ثبوت پر مبنی تحقیق کو تعلیمی مواد میں لایا جائے، اور اساتذہ کو کامیاب طریقوں کو اپنے کلاس روم میں لانے کے لیے حوصلہ افزائی کی جائے۔ کچھ لوگ یہ دلیل دیں گے کہ ہمارے طلباء کی ضروریات مختلف ہیں۔ معاشی پس منظر، والدین کی تعلیم کی سطح اور زبان کی رکاوٹیں ایک استاد کو "جو بھی کام کرتا ہے" اس فارمولے کا استعمال کرنے پر مجبور کرتی ہیں، اکثر اپنے پس منظر، اقدار اور بچپن کے تعلیمی تجربات سے قرض لیتے ہیں۔ نئے طریقوں سے سیکھنے کی رسائی کے ساتھ، اساتذہ کے پاس پاکستان کے قومی نصاب کی مہارتوں کو استعمال کرنے کے باضابطہ طریقوں تک رسائی ہے، یہاں تک کہ یہ ان سے طلباء کے مطلوبہ نتائج کا مطالبہ کرتا ہے جس کی انہیں تربیت نہیں دی گئی ہے۔ عالمی اور مقامی تعلیمی نظام بہت سے طریقوں سے ایک دوسرے سے ملتے جلتے ہیں۔ عالمی اور مقامی تعلیمی نظام بہت سے طریقوں سے ایک دوسرے سے ملتے جلتے ہیں، اور دونوں کی بہترین باتیں کلاس روم میں لانا ممکن ہے۔ جبکہ ہم مقامی اقدار، ثقافتی حساسیت اور معاشرتی تقاضوں کے لحاظ سے تعلیم دے سکتے ہیں، ہم دنیا بھر کی ثقافتوں، نصاب اور بہترین طریقوں سے آگاہی فراہم کرنے کا بھی ارادہ رکھتے ہیں۔ جبکہ یہ سچ ہے کہ سال بہ سال شائع ہونے والے امتحانی نتائج دراصل عالمی نتائج کے برابر ہیں، یہ تنوع اور شمولیت، تخلیقی اظہار، تعاون کی روح، خود شناسی اور کام کی اخلاقیات جیسی عالمی معیارات کی عکاسی نہیں کرتا ہے۔ ہمارے تعلیمی نظام کو گلوبلائز کرنے کا مطلب اقوام متحدہ کے SDG 4 فریم ورک کے ذریعے عملوں کو واقعی مربوط کرنا ہوگا۔ تعلیمی کامیابی اور ترقی کو یقینی بنانے میں رسائی اور مواقع ایک اہم جزو ہیں۔ تدریس اور سیکھنے کے جدید طریقوں تک رسائی کے مواقع، عالمی موضوعات کے ساتھ ہم آہنگ رہنا، اور مقامی ضروریات اور تناظر میں بہترین طریقوں کو لاگو کرنا مستقبل کے لیے اپنے طلباء کو تیار کرنے کا ایک کامیاب فارمولا ہو سکتا ہے۔ رسائی کی مزاحمت عام طور پر عالمی طریقوں کے بارے میں شک سے ہوتی ہے جو ہماری مذہبی، ثقافتی اور خاندانی اقدار میں داخل ہوتے ہیں۔ سچ یہ ہے کہ ہمارے طلباء کو نئے نقطہ نظر تیار کرنے اور دنیا میں بدلتے رجحانات کے ساتھ ارتقاء کرنے کے لیے بااختیار بنانے کے لیے ہمیں شمولیت کی ضرورت ہے۔ ہم ایسی دنیا کیسے تعمیر کریں جہاں ہم نئی امکانات کو اپناتے ہوئے اپنی منفرد ورثے کو مضبوطی سے تھامے رکھیں؟ جب ہم سیکھنے اور ترقی پر اثرات کو کنٹرول کرنا شروع کرتے ہیں، تو ہم ترقی کے امکانات کو محدود کر دیتے ہیں۔ جبکہ دنیا تدریس اور سیکھنے میں AI کو شامل کرنے کی سمت تیزی سے آگے بڑھ رہی ہے، ہم ابھی بھی کلاس روم میں لمبی وضاحت سے دور ہونے کے لیے جدوجہد کر رہے ہیں۔ جبکہ دنیا تخلیقی اور تنقیدی سوچ پر بڑھتا ہوا زور دے رہی ہے، ہم اب بھی طلباء سے استاد کے خیالات اور الفاظ کو دوبارہ پیش کرنے کی توقع کرتے ہیں، جو احتیاط سے لکھے ہوئے نوٹس میں نقل کیے جاتے ہیں۔ اگر ہم تدریس اور سیکھنے کے دیگر ثقافتوں اور نظاموں کے بارے میں آگاہی بڑھا سکتے ہیں، تو ہم طلباء کے لیے زیادہ مواقع اور اعلیٰ تعلیمی کامیابی کی سمت میں چھلانگ لگا سکتے ہیں۔ ہم ٹیکنالوجی اور جدید ترقی کے بارے میں بہت سی بات چیت سنتے ہیں، لیکن جب تک ہمارے طلباء اور ہمارے اساتذہ تبدیلی کے لیے تیار نہیں ہوں گے، ہم اس میں گہرائی سے جانے کی توقع نہیں کر سکتے ہیں۔ آخر کار، ہم اپنے طلباء کو موسمیاتی تبدیلی جیسے اہم مسائل کو حل کرنے کے لیے بین الاقوامی سطح پر تعاون کرنے، سماجی انصاف کے لیے کام کرنے، متنازعہ ممالک کے درمیان امن قائم کرنے، خوراک کی عدم تحفظ، صحت کے ایمرجنسی اور اس طرح کے مسائل کو حل کرنے کے قابل بنانا چاہتے ہیں۔ ہماری آئندہ نسلوں کے لیے یہ سب کچھ اور بہت کچھ کرنے کے لیے، انہیں عالمی ڈھانچے، نظام اور ثقافتوں کے بارے میں آگاہی کے ساتھ عالمی شہریت کے لیے تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ انہیں مقامی ثقافت کے ساتھ عالمی تصورات کو مربوط کرنے کے قابل ہونے کی ضرورت ہے۔ اکثر کہا جاتا ہے کہ "معیاری تعلیم مستقبل کا پاسپورٹ ہے"، اور یہ اس تناظر میں ہے کہ ہمیں اپنی آنے والی نسلوں کو دنیا اور اس کے تقاضوں کو سمجھنے کے لیے تیار کرنا چاہیے۔ اس میں دوسری ثقافتوں اور ان کے سوچ، تاریخ اور اقدار کی ترقی کو سمجھنا شامل ہے۔ یہ طلباء کو وسیع دنیا کے حوالے سے اپنے مقامی مسائل کے بارے میں تنقیدی طور پر سوچنے میں مدد دیتا ہے اور مختلف سوچ اور کام کرنے والے ماحول کے مطابق ڈھالنے کی ان کی مہارتوں کو بھی مضبوط کرتا ہے، جس کا مقصد اپنے کمیونٹیز کے اندر عملی اقدامات کرنا ہے۔