اساتذہکیتربیتکاپروگرامطلباءکیتعلیمپراثراندازہوتاہےخیبر: ضلع کے نئے بھرتی کردہ اساتذہ کے لیے دو ماہہ تربیت کے پروگرام پر مختلف اساتذہ تنظیموں کے رہنماؤں نے شدید تحفظات کا اظہار کیا ہے۔ انہوں نے کہا کہ 500 سے زائد اساتذہ کی دو ماہہ غیر موجودگی سے ہزاروں طلباء کی تعلیم بری طرح متاثر ہوگی۔ انہوں نے خواتین کے لیے متعدد پرائمری اسکولوں کے بند ہونے کا بھی خدشہ ظاہر کیا، کیونکہ وہ پہلے ہی سے اساتذہ کی کمی کا شکار ہیں۔ مقامی تنظیم ملغری استادان کے صدر گلاب دین نے کہا کہ محکمہ تعلیم کے افسروں نے سرد علاقوں میں خدمات انجام دینے والے اساتذہ کو تربیت کے پروگرام میں شامل کرنے میں ناکامی کا مظاہرہ کیا ہے، اس کے باوجود کہ ان علاقوں میں جنوری اور فروری میں موسم سرما کی تعطیلات ہوتی ہیں۔ انہوں نے کہا کہ 5 مارچ کو شیڈول سالانہ میٹرک امتحانات کے ساتھ دو ماہہ تربیت کے دوران اسکولوں میں اساتذہ کی کمی کا سامنا کرنا پڑے گا۔ تنظیم اساتذہ نے بھی 18 فروری تک دو ماہہ تربیت کی سخت تنقید کی اور یہ بات واضح کی کہ محکمہ تعلیم نے ان اساتذہ کو بھی تربیت کے لیے تجویز کیا ہے جن کے پاس پہلے سے ہی پیشہ ورانہ ڈگریاں تھیں اور حکومت کے اسکولوں میں تعلیم یافتہ عملے میں شمولیت سے قبل ان کے پاس تین سال سے زائد کی تدریسی تجربہ موجود تھا۔ ایک بیان میں اس نے محکمہ تعلیم کی اس رویے کی مذمت کی جسے وہ غیر پیشہ ورانہ رویہ قرار دیتا ہے اور زور دیا کہ تربیت کے نمونے اور اس کے لیے وقت کا انتخاب کرتے وقت کسی بھی مقامی تنظیم کو اعتماد میں نہیں لیا گیا۔ اس نے کہا کہ موسم سرما اور موسم گرما کے علاقوں کے اساتذہ کے لیے علیحدہ تربیت کے سیشن منعقد کیے جائیں جن میں تربیت کے سیشن کے دوران ان کے متعلقہ اسکولوں میں اساتذہ کی زیادہ سے زیادہ شرکت پر زور دیا جائے۔ بیان میں کہا گیا ہے کہ "یہ بہت غیر دانشمندانہ معلوم ہوتا ہے کہ پیشہ ور ڈگریوں اور خیبر کے باہر معتبر تعلیمی اداروں میں تین سال سے زیادہ تدریسی تجربہ رکھنے والے اساتذہ کو اس تربیت کے لیے تجویز کیا جائے جو وقت اور پیسے دونوں کی ضیاع ہے۔" محکمہ تعلیم کے سینئر تعلیمی ماہرین نے بھی تسلیم کیا کہ تربیت کے سیشنوں کے لیے وقت مناسب نہیں تھا۔ نام ظاہر نہ کرنے کی درخواست پر، انہوں نے 'غیر تربیت یافتہ' اساتذہ کے انتخاب کے معیار اور ان کی فوری طور پر کیڈر میں شمولیت اور صرف ان اساتذہ کو شامل کرنے کے مقرر کردہ معیار کو نظر انداز کرنے کی تنقید کی جن کو سرکاری اسکول میں ایک تسلیم شدہ استاد بننے کے لیے اس طرح کی لازمی تربیت سے گزرنا تھا۔ انہوں نے الزام لگایا کہ سیاسی غرضوں اور با اثر لوگوں نے اساتذہ کے انتخاب کی مقررہ کارروائی میں مداخلت کی۔ انہوں نے حکام کو مشورہ دیا کہ وہ تربیت کے شیڈول پر دوبارہ غور کریں اور ایک ایسا منصوبہ تیار کریں جو لازمی تربیت کے سیشنوں کے دوران اساتذہ کی غیر موجودگی کے امکانات کو کم کر سکے۔