تعلیمیایمرجنسیکیاحکومتکانعرہعملیشکلاختیارکرےگا؟تعلیم، جو ایک قوم کی عالمی سطح پر تسلیم شدہ زندگی کی ضرورت ہے اور واحد ذریعہ ہے جو قوم کو سماجی، اقتصادی، سیاسی اور اخلاقی کامیابیوں کی بلند چوٹیوں تک پہنچا سکتا ہے، آزادی کے وقت سے ہی حکمران طبقے اور متعلقہ محکموں کی جانب سے نظر انداز کی جاتی رہی ہے۔ سیاسی ارادے کی کمی اور تعلیمی اساتذہ کی سماجی اور اقتصادی اہمیت کی عدم پذیرائی نے امید افزا اور تعلیم یافتہ نوجوانوں کو تعلیمی اداروں میں اساتذہ کے طور پر شمولیت اختیار کرنے اور قوم کی ترقی اور خوشحالی کی سمت کشتی کو چلانے کے لیے بہت کم متاثر کیا ہے۔ آج ہم جو منظر عام پر سرکاری اور نجی تعلیمی اداروں میں دیکھ رہے ہیں، وہ ٹھیک اور غلط کے طریقے کا حتمی نتیجہ ہے جس میں عالمی چیلنجوں کے لیے بہت کم غور کیا گیا ہے، جس کی وجہ سے اس شعبے کے لیے ہر نئی پریشانی کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اس سال ستمبر میں ایک تقریب سے خطاب کرتے ہوئے، وزیراعظم شہباز شریف نے 2 کروڑ 60 لاکھ باہر سے تعلیم یافتہ بچوں کو اسکول واپس لانے کے وژن کے ساتھ تعلیم کے حالات کی اعلان کیا۔ یہ بلند ترین انتظامی عہدے سے ایک اعلان تھا اور اس کی تعریف کی جانی چاہیے کیونکہ ابھی بھی دیر نہیں ہوئی ہے۔ تاہم، سیاسی دفاتر کا دہائیوں سے غیر سنجیدہ رویہ اور متعلقہ افراد کی جانب سے غلط انتظام اس اقدام میں رکاوٹ ڈال سکتے ہیں۔ صوبائی حکومتوں نے، سماجی آگاہی اور نجی "ایجو بز سپریمیسی" سمیت متعدد عوامل کی وجہ سے، مختلف منصوبے شروع کیے ہیں۔ ان میں 2022 میں شروع کیا گیا سندھ بنیادی تعلیم پروگرام، پنجاب میں پبلک اسکولز ری آرگنائزیشن پروگرام (پی ایس آر پی) مرحلہ اول اور دوم اور بلوچستان ایجوکیشن سیکٹر پلان (بی ای ایس پی) 2020-2025 شامل ہیں۔ تاہم، یہ منصوبے بلند ترین سیاسی عہدے سے تعلیم کے حالات کے اعلان کو بہت کم دکھاتے ہیں۔ وفاقی دارالحکومت میں، خاص طور پر وفاقی وزارت تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت اور وفاقی تعلیماتی ڈائریکٹوریٹ (ایف ڈی ای) کے انتظامی کنٹرول کے تحت تعلیمی اداروں میں، ایک مختلف منظر نامہ نظر آتا ہے۔ سیکرٹری محی الدین احمد وانی شاید پہلے سب سے اعلی عہدیدار اور کنٹرول کرنے والی اتھارٹی ہیں جو اسلام آباد میں اسکولوں اور کالجوں کے طویل مدتی مسائل کو حل کرنے کی کوشش کر رہے ہیں۔ وہ ذاتی طور پر تعلیمی اداروں کا دورہ کرتے ہیں اور صورتحال سے آگاہی حاصل کرنے کے لیے پرنسپل اور اساتذہ سے ملتے ہیں۔ تاہم، ان نیک نیتی والی کوششوں کو مستقل اقدامات کے ساتھ مربوط اور محفوظ کرنے کی ضرورت ہے تاکہ ان کی استمراریت کو یقینی بنایا جا سکے۔ تعلیم کے حالات کا اعلان، گزشتہ حکومتوں میں اٹھائے گئے دیگر سیاسی نعروں کی طرح، یہ خدشہ ہے کہ یہ حرفی معنوں میں عمل میں نہیں آئے گا۔ اگر وفاقی اور صوبائی حکومتیں 2 کروڑ 60 لاکھ بچوں کو اسکول واپس لانے کے مقصد کو حاصل کر لیتی ہیں تو بھی معیاری تعلیم ایک خواب ہی رہے گی کیونکہ موجودہ اسکول ابتدائی تعلیم کے لیے اسمبلی سینٹر سے زیادہ کچھ نہیں ہیں۔ اس صورتحال میں، اپ ڈیٹ شدہ معیاری تعلیم کا فراہم کرنا ایک بہت بڑا کام ہے، جو پالیسی سازوں اور انتظامی مشینری کے مقاصد میں بہت کم آتا ہے۔ لیکن یہ سوال بھی اسی قدر اہم ہے کہ "کیا ہم سائنس، آئی ٹی، ٹیکنالوجی اور دیگر دلچسپی کے شعبوں میں کامیابی حاصل کیے بغیر محبوب وطن کی خودمختاری اور اقتصادی آزادی کو یقینی بنا سکتے ہیں؟" جواب منفی میں ہے، جو نہ صرف تشویش ناک ہے بلکہ تشویش کا باعث بھی ہے، خاص طور پر جب 65 فیصد موجودہ آبادی 30 سال سے کم عمر کے نوجوان ہیں۔ لہذا، قوم کے نوجوانوں کے لیے ایک امید افزا مستقبل کو یقینی بنانے کے لیے، ہمیں ترقی یافتہ ممالک کے نقش قدم پر، بہت زیادہ بہتر طور پر چلنے کی ضرورت ہے جنہوں نے ایک وقت میں تعلیم کے حالات کا اعلان کیا، اسے حرفی معنوں میں نافذ کیا اور اب وہ اس کے ثمرات سے لطف اندوز ہو رہے ہیں۔ قومی قائد، قائد اعظم کے تعلیمی وژن کی عدم توجہی اور عالمی ترقی کے پیش نظر موجودہ تشویش بڑھ رہی ہے۔ انہوں نے کہا، "ہمیں اپنی تعلیمی پالیسی اور پروگرام کو اپنے لوگوں کے ذہن کے مطابق، ہماری تاریخ اور ثقافت کے مطابق، جدید حالات اور دنیا بھر میں رونما ہونے والی وسیع ترقیوں کے لحاظ سے سنجیدگی سے لانے کی ضرورت ہے۔" قائد کی اس طرح کی واضح اور زوردار وژن اور رہنمائی کی موجودگی میں، حکومتوں اور سرکاری مشینری کی جانب سے تعلیم کے بارے میں بے حسی والا رویہ شرمناک ہے۔ لہذا، یہ بہت ضروری ہے کہ وزیراعظم کے دفتر کی جانب سے طویل انتظار والی اس پہل کو قوم کی مستقل ترقی اور خوشحالی کی بندرگاہ تک جانے والی آخری کشتی کے طور پر لیا جائے۔— مصنفہ ریٹائرڈ ایسوسی ایٹ پروفیسر ہیں۔