ماہانہتربیتپربارہاساتذہکامخلوطردعملبارہ میں پرائمری اسکول کے اساتذہ نے ڈائریکٹوریٹ آف پروفیشنل ڈویلپمنٹ (ڈی پی ڈی) کی جانب سے صوبائی ابتدائی اور ثانوی تعلیم کے محکمہ کے احکامات پر 2017ء سے جاری پیشہ ورانہ ترقیاتی تربیت (سی پی ڈی) کے بارے میں مخلوط ردِعمل کا اظہار کیا ہے۔ کم از کم 30 اساتذہ کے گروپ کے لیے ماہانہ ایک روزہ تربیت کا سیشن یا ورکشاپ کا مقصد اساتذہ کی پیشہ ورانہ معلومات اور مہارتوں کو مسلسل بہتر بنا کر طلباء کی تعلیم کو بہتر بنانا ہے۔ تعلیم کے محکمے نے مرد اور خواتین دونوں پرائمری اساتذہ کے لیے ماہانہ بنیادوں پر ایک روزہ پیشہ ورانہ ترقیاتی تربیت کے سیشنز کے انعقاد کے لیے ہر ایک کے لیے 20 مراکز قائم کیے ہیں۔ حکام کا کہنا ہے کہ اساتذہ کو لیکچرز، شارٹ ویڈیوز اور پوسٹرز کے ذریعے تربیت دی گئی۔ تربیت کے چار اہم اجزاء میں خود غرضی، کلاس روم کی نگرانی، پیشہ ورانہ ترقی کے دن اور سہ ماہی نگرانی کے اجلاس شامل ہیں۔ بارہ میں تعلیم کے محکمے کے ایک عہدیدار شیر زمان نے ڈان کو بتایا کہ تربیت کے دوران ابتدائی توجہ جدید تکنیکوں کے بارے میں اساتذہ کو ضروری معلومات فراہم کرنے اور ان کی مہارتوں کو بہتر بنانے پر تھی۔ انہوں نے کہا کہ ان کے ایک روزہ پیشہ ورانہ ترقیاتی تربیت میں تربیت یافتگان نے اساتذہ کے جائزے، تشخیص، تدریسی طریقہ کار اور انگریزی، اردو، ریاضی اور سائنس کے چار ضروری مضامین میں علم کا جائزہ لیا۔ تاہم، بارہ کے مختلف پرائمری اسکولوں کے اساتذہ نے تربیت کے بارے میں مختلف رائے کا اظہار کیا، جن میں سے کچھ نے اسے مفید قرار دیا جبکہ دوسروں نے اس میں کچھ خامیاں بتائیں۔ خان شیر نامی ایک استاد نے کہا کہ اگرچہ انہیں تربیت کے دوران تدریس کے جدید اور جدید طریقوں سے آگاہ کیا گیا تھا اور اسے بین الاقوامی سطح پر ڈیزائن کیا گیا تھا، لیکن قبائلی اضلاع میں اس کا معیار برقرار نہیں رکھا گیا۔ انہوں نے کہا کہ زیادہ تر اساتذہ خود تدریس کے ’جدید طریقوں‘ سے صحیح طریقے سے آراستہ نہیں تھے اور انہیں پروجیکٹرز فراہم نہیں کیے گئے تھے، جو کہ مخصوص طریقوں کی بصری نمائش کے لیے ضروری تھے۔ انہوں نے کہا کہ طویل گھنٹوں کی بجلی کی عدم دستیابی بھی تربیت یافتگان اور تربیت یافتگان دونوں کے لیے مسلسل مصیبت اور پریشانی کا باعث تھی۔ ایک اور استاد معارف آفریدی نے زور دے کر کہا کہ اس تربیت سے اساتذہ اور طلباء دونوں کو بہت فائدہ ہوا۔ انہوں نے کہا کہ یہ تربیت تیزی سے تبدیل ہونے والی اور جدید تدریسی تکنیکوں کے مطابق وضع کی گئی تھی۔ انہوں نے کہا کہ اس تربیت نے ان کی تدریسی مہارتوں میں معیاری تبدیلی لائی ہے۔ انہوں نے کہا کہ اس سے ان کے طلباء کی سیکھنے کی صلاحیتوں میں بھی بہتری آئی ہے۔